深度解析“游环构造”理念：幼儿需要怎样的幼儿园户外游戏环境?

“游环构造”是由日本建筑师仙田满提出的一个概念，是指通过循环往复的游戏线路设计，将建筑、幼儿与游戏有机结合，创造能够让孩子自在探索并成长的游戏环境。

他创造的儿童游戏空间多是富于变化的环状，游玩路线具有循回的功能，通过不同游戏区的相互关联与互动，达到游环构造的设计理论实践，为孩子的发现、实验、探索、创造力和合作提供了机会。

我国著名教育家陈鹤琴先生曾说过：“小孩生来就是活泼好动的，是以游戏为生命的，游戏是幼儿的基本活动，对于孩子来说，游戏就是生命，生命就是游戏。”

游戏是孩子探索世界的工具，也是孩子诉说生活的方式。玩他们想玩的游戏，改善他们的游戏环境，就是对孩子真正的倾听。

儿童通过游戏去认识世界，游戏环境对他们来说也是成长教育的环境。借由“游环构造”理论，我们能够打造出让幼儿乐在其中，同时有效提高体能、社会交往能力、感性能力与创造性能力的幼儿园户外游戏环境。

在“游环构造”的理论视角下，幼儿园户外游戏环境需包括六种空间：自然空间、开放空间、道路空间、无秩序空间、秘密空间与游戏设施空间。

在这六种空间中，仙田满认为自然空间与其他游戏空间有明显不同。自然空间是承载其他空间的容器，也是幼儿园户外游戏环境的核心部分。

自然的美中蕴藏着强大的教育力量，在自然的空间中，一棵树，一片草地，一阵微风，一束阳光都可以成为孩子学习的素材。

接受自然最质朴的馈赠，让幼儿园户外以轻盈谦逊地姿态融入自然，创造以自然生态为底色的幼儿园户外游戏环境，让孩子们可以在钢筋混泥土之外的世界，触碰生活中的万物。

幼儿园户外本身具有开放的属性，但我们在这里谈的开放空间，指的是草坪、跑道、运动场，或者任意能够容纳儿童身体全部能量的、广阔且集中的场所。一个可供孩子自由奔跑的场所，能开启生命的无限可能。

在开阔的空间，孩子会不由自主奔跑起来，舒展自由的身体，跟随自然的指引，去探索与幼儿园的连接。在自在随意的游戏中，空间构造成为孩子们情感共情与成长故事的载体，以设计来扩展生命力的边界。

道路是关联不同空间的动线设计。“游环构造”理念中的道路空间，是通过设计循环动线、任意触达路线，打造一种流动的、自由形式的、开放式的富有想象力的体验与地图。

任意触达路线是“游环构造”中比较重要的特征，它强调在户外空间的循环动线之外，创造出“捷径”，在标准路线之外给幼儿预留出可以探索的小路，鼓励孩子们去打破常规，尝试用不一样的视角去观察世界。

户外空间的逻辑性建构能够让空间易于解读，使幼儿对空间产生稳定的可知感，从而感受到安全、自在，获得更多愉悦体验，也能帮助幼儿培养秩序感。

但对未知的设想又是充满魔力与趣味的，无秩序空间作为儿童的游戏背景，可以使很多意象被放大。在秩序之中，留出一片空白之地，让幼儿在独自探索与思考中，主动敲响生命成长的大门。

儿童的秘密是儿童自我意识的一部分，为儿童开辟出“自我的领地”，能帮助他们形成多个层次的心理空间。因此，在幼儿园创设私密空间就显得尤为重要。

树屋、帐篷等半开放性的秘密空间更符合幼儿园的实际需要。一方面私密空间能够实现里面的幼儿与外面的世界在视觉和听觉上的完全隔离，达到独处的需要；同时又要让私密空间里的幼儿能够看到外面小朋友的活动情况，产生与群体之间的情感连接。

户外教玩具是幼儿开展户外游戏的物质基础，幼儿园需要配备丰富适宜的户外教玩具是学前教育工作者的共识。

但想要户外教玩具发挥最大的教育价值，其关键在于游戏功能的连接。游戏是一种间歇性且无所不在的活动。相互连接的要素，才能创造完整的环境，打造真正满足幼儿需求、习惯与愿望的游戏空间。

“孩子是国家和地区的未来，他们会创造我们的未来。如果社会不能为孩子们健康成长提供条件，那我们还有什么未来可言呢？”

作为一名毕生致力于儿童环境的学者和建筑师，仙田满提出的“游环构造”理念，是希望用设计打造让孩子们朝气蓬勃、生动活泼、幸福生活的儿童游戏空间。

承载着对儿童美好未来的期待与责任，我们希望用设计重新阐释“游环构造”理念，通过六种游戏空间的置入，打造出幼儿真正需要的幼儿园户外游戏环境。